근대 스포츠의 성립

1) 근대 스포츠의 의미

19세기에 영국을 중심으로 그 이전까지와 다른 성격을 지닌 신체활동이 나 타났는데, 이를 근대 스포츠라 부른다. 그렇다면 근대 스포츠가 그 이전까지의 신체활동과 달랐던 점은 무엇일까?
첫째, 근대 스포츠는 스포츠 자체를 위한 스포츠를 지향했다. 앞에서 살펴보 았듯이 근대 이전의 사회에서 스포츠 활동은 군사훈련과 긴밀한 연관을 맺고 있었다. 하지만 총과 대포 등 근대적 무기의 발전은 전투에서 신체능력의 가치 가 하락하도록 만들었다. 아무리 뛰어난 신체능력과 전투 기술을 지니고 있더 라도 근대적 무기의 위력 앞에서는 별 힘을 발휘할 수 없는 상황이 도래한 것 이다. 그 결과 이제 전쟁은 뛰어난 개인이 거의 영향을 미칠 수 없는 영역이 되었다.
여기에서 신체능력이 뛰어난 사람들은 다른 방식으로 자신의 능력을 과시할 기회를 모색하게 되었는데, 근대 스포츠는 그를 위한 효과적인 장이었다. 근대 올림픽 운동의 주도자 중 한 명이었던 쿠베르 남작이 스포츠를 새로운 형태 의 무훈(교%)으로 생각했던 것은 이런 배경과 관련이 있다. 뒤에서 살펴보겠지 만 스포츠가 냉전시대 체제경쟁의 주요 도구가 될 수 있었던 것은 스포츠가 무훈과 연관되었던 상황과도 연결되어 있다.
둘째. 근대 스포츠는 스포츠 조직을 그 기반으로 하고 있다. 스포츠 조직이 하는 역할은 여러 가지이지만 그중 가장 중요한 것으로는 스포츠의 규칙을 관 라하는 것이다. 즉, 세계 어디에서나 적용되는 공통의 규칙을 만들고 관리하는 것이 스포츠 조직의 핵심 역할이다.그렇다면 근대 스포츠는 왜 이런 조직을 필요로 한 것일까?

첫째, 관대화의 확산과 연관되어 스포츠의 지리적 확산이 이루어졌기 때문이다. 근대사회 이전의 스포츠는 특정 지역에서 그 지역의 사람들이 하던 활동 이었다. 그리고 그 활동에 참여하는 사람들에게 스포츠의 규칙은 누구에게나 알려져 있는 것으로 별도의 명문화된 규정이 필요 없는 자명한 것이었다. 하지 만 근대사회의 확장과 함께 서로 다른 지역의 사람들, 나아가 서로 다른 나라 의 사람들이 유사한 스포츠를 즐기기시작했다. 그런데 이들 스포츠는 그 형식 은 유사하지만 지역마다 서로 다른 규칙을 지닌 활동이었다. 이를테면 전 세계 적으로 가장 널리 분포되어 있고 역사도 오래된 축구의 경우 당장 그 발상지 인 영국에서조차 지역에 따라 심지어 그것을 즐겼던 학교에 따라 서로 다른 규칙을 가지고 있었으며, 국경을 넘어가면 그 편차는 더욱 심해질 수밖에 없었 다. 따라서 서로 다른 지역과 나라의 사람들이 축구라는 공통의 스포츠를 함께 즐길 수 있으려면 모두가 함께 따라야 할 공통의 규칙이 필요했고 이를 관장 할 조직이 필요했다.
둘째, 근대 스포츠는 지역뿐 아니라 신분을 넘는 공통의 활동이기도 했다.
이는 엄격한 신분의 구분에 기반을 두고 있던 귀족체제가 민주주의 체제로 바 뀐 것과 연관이 있는데, 그 결과 겉보기로는 유사한 활동이지만 신분에 따라 세부적인 규칙에서 차이가 있던 활동들을 서로 다른 신분 출신의 사람들이 함 께 즐기기위한 공통의 규칙 마련이 필요해졌다. 크리켓과 축구, 럭비 등 여러 스포츠의 발상지인 영국에서 퍼블릭 스쿨이 근대 스포츠의 요람이었고, 이 퍼 블릭 스쿨은 서로 다른 생활 배경을 지니고 있었던 귀족 출신 자제와 부르주 아 출신 자제가 함께 취학해 공부했던 기관이라는 점이 이와 연관되어 있다.
실제로 1863년에 영국에서 전 세계적으로 가장 넓은 팬 기반을 지니고 있는 축구의 규칙을 관장할 축구협회가 생긴 것은 서로 다른 퍼블릭 스쿨 출신의 사람들이 학교를 졸업한 후 사회에서 만나 함께 축구를 즐기는 과정에서 공통의 규칙을 마련할 필요를 느껴서였다.

• 퍼블릭 스쿨(public school)
대학준비교육기관으로 민간인이 기금을 내고 운영하며, 학생들에게 대학준비교 육을 시키는 영국의 사립중등학교. 퍼블릭 스쿨이라는 말은 한 그래머 스쿨의 명성 이 널리 알려지게 된 18세기에 생겨났다. 부모가 기숙사비를 낼 수 있는 학생들을 대상으로 시작되었고, 지방학교(ocal schoo)와 대비해서 퍼블릭 스쿨로 알려졌다.
전통적으로 고전학습, 시민의식, 엄격한 규율을 강조하며 입학시험이 있다.
교장이 운영하며 학생 수가 제한되어 있고 전통적으로 소년을 대상으로 하는 기 숙학교였다. 고전 · 현대 • 전문 분야의 과목이 개설되어 있고 개별지도도 한다. 상 급 수준은 몇몇다른 나라와 비교하면 중등 수준 이상에 해당한다. 제2차 세계대 전 후에는 우수한 학생에게 장학금을 지급했으나, 처음에는 상류층과 부유한 중류 층 자녀들만 등록이 가능했다. 9개의 유명한 퍼블릭 스쿨은 윈체스터, 이튼, 세인트 폴, 슈루즈버리, 웨스터민스터, 머천트테일러스, 럭비, 해로, 차터하우스 등으로 이 가운데 4개 학교는 런던 근교에 있고 5개 학교는 다른 주에 있다. 이 9개 학교를 모 델로 하여 글로스터의 첼튼엄 학교, 브리스틀의 클리프턴 학교와 같은 많은 학교가 설립되었다. 대부분 남녀공학이다.
출처: 다음백과, https://100.daum.net/encyclopedia/view/b23p1757a, 2021년 3월 20일


2) 근대 스포츠의 세계화
서구 사회에서 생긴 근대 스포츠는 서구 사회의 세계적 확대와 함께 전 세 계로 확산되기 시작한다. 확산의 시작은 식민지에 진출한 서구인들이 취미활 동으로 스포츠를 즐긴 것이었다. 이것이 이들과 상대적으로 밀접한 관계에 있 던 식민지의 지배층에 모방되었고 점차 그 아래의 사람들에게도 보급되었다.
그런데 이런 스포츠의 세계화에는 스포츠를 즐겼던 사람들이 반드시 의도한 것은 아닌 두 가지 상반된 의미가 담겨 있다.
첫째, 스포츠가 문화적인 면에서 다른 나라와 민족을 지배하고 그들로부터 복종을 이끌어 내는 이른바 문화제국주의의 도구로 작용한 것이다. 근대 스포츠가 서구에서 만들어진 것이다 보니 서구인들은 근대 스포츠에서 월등한 능력을 지니고 있었다. 비록 서구에서 만들어진 많은 스포츠가 제3세계의 국가들에서 유사한 형태로 존재하던 것이었지만, 서구 근대 스포츠의 규칙에 따라 경기를 할 경우 이미 그 규칙에 익숙한 서구인들이 당연히 더 뛰어난 능력을 보일 수밖에 없었다. 그린데 이 스포츠에서의 우월성이 서구인의 우월성을 증명하는 지표로 사용되어 서구인의 제국주의적 지배와 제3세계 사람들의 복종을 당연시하도록 만들었다.

둘째, 스포츠가 문화제국주의의 도구로 사용되면서 스포츠는 또한 저항의 수단이 되기도 했다. 스포츠의 능력이 우월성의 지표로 사용되다 보니 역으로 스포츠에서의 승리를 통해 그 우열관계를 역전시키고자 하는 경향도 생기게 되었던 것이다. 우리나라를 비롯한 식민지의 여러 곳에서 제국주의 국가와의 스포츠 경쟁에서 승리하고자 하는 욕망이 강렬하게 존재했던 것은 이런 배경 때문이다. 근대 스포츠가 상위신분 사람들의 여가활동으로 발전한 것이었다는 배경에서 하위신분의 사람들이 상위신분 사람들과의 스포츠 경쟁, 좀 더 일반 적으로 모든 스포츠 경쟁에서의 승리에 집착하게 된 것도 이런 저항의식과 일 정한 연결성을 지니고 있다.
결국 서구에서 생겨난 근대 스포츠는 서구의 세계 진출과 함께 세계인의 공통언어로 발전한다. 그 과정에서 서구 외의 나라들은 그들의 민속놀이를 대부분 버리고 이 근대 스포츠를 주요한 신체활동으로 채택했다. 일본의 유도와 우 리나라의 태권도 등 서구 외의 나라에 기원을 두고 있으면서 올림픽 종목이 된 스포츠도 없지 않지만 국제시함이 벌어지는 대부분의 스포츠는 서구에 기원을 둔 것들이다. 그리고 올림픽을 비롯한 각종 국제대회는 이 소수의 스포츠를 둘러싸고 각 나라가 서로의 우열을 겨루는 경쟁의 장이 되었다. 20세기 말까지의 현대사회에서 스포츠가 국가 대 국가, 체제 대 체제 간의 경쟁 수단이 된 배경에는 스포츠의 세계화와 지배 및 저항의 수단으로 스포츠가 사용되었던 역사가 존재하고 있다.