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스포츠 관람 여가가 되다 그들은 왜 스포츠를 보았을까? 2020년 봄 코로나19의 창궐로 전 세계가 몸살을 앓던 시기 우리가 알고 있던 대부분의 일상은 중지되었다. 미세먼지가 없는 맑은 날에도 거리를 지나는 사람들은 모두 마스크를 썼고, 여러 사람이 모이는 행사는 중지되었으며, 저녁 식사와 함께 반주를 곁들이던 사람들은 평소보다 훨씬 이른 시간에 자리를 접고 집으로 돌아갔다. 중국인 관광객들로 북적거리던 서울의 명동 거리와 해외여행을 다니는 사람들로 늘 붐비던 인천공항에는 적막감마저 감돌았고, 혼기에 달한 남녀는 하객을 초대할 수 없어 결혼식을 연기하기도 했다. 일정 시간 동안 우리 사회는 특수효과로 만든 영화의 흑백 정지화면처럼 일시 정지의 상태로 들어갔다. 스포츠 분야도 코로나의 영향을 피해 갈 수는..
모두를 위하지 않았던 스포츠 빼앗긴 운동장, 빼앗긴 스포츠 아파트가 우리 사회의 지배적 주거 형태가 되기 이전 우리 사회의 도시에는 단층의 한옥이 백백이 들어차 있었고. 그 한옥들 사이로 미로 같은 골목길이 펼쳐져 있었다. 승용차도 거의 다니지 않던 시절 그 골목길은 개구쟁이 어린이들의 놀이 공간이었다. 학교수업을 마치고 동네로 돌아온 아이들은 그곳에서 딱지치기와 구슬치기를 했으며, 술래잡기와 사방치기, 비사치기, 제기차기 등 의 민속놀이를 즐겼다. 근처에서는 여학생들의 고 무출놀이가 진행되었으며, 짓궂은 남아들이 고무줄을 끊고 도망갈 때 골목길에는 새된 고함 소리가 울려 퍼지기도 했다. 그리고 어느 때인가부터 그곳에서는 축구와 비슷한 행위가 벌어지기도 했다. 아이들 스스로는 축구라고 생각했지만 실상 그..
민주화 시대의 학교체육 모두가 교육을 열망하는 사회 2021년 현재 우리 사회 고등학교 3학년의 대학진학률은 70%를 넘나 든다. 학령기 청소년 10명 중 7명 이상이 대학에 진화하는 세계 최고 수준의 고학력 사회가 대한민국인 것이다. 그렇다면 우리 사회에서는 왜 이처럼 많은 사람이 대학에 가려고 하는 것일까? 우리 사회에서 대학진학의 일차적 의미는 이른바 출세 또는 안정된 삶의 확 보와 관련이 있다. 혹은 안정된 삶의 확보를 위한 경쟁에서 최소한의 요건을 충족시키는 것일 수도 있다. 대학의 여러 학과 중 적성과 무관하게 의과대학이 가장 높은 성적을 올린 수험생들로 채워지는 것이 이를 반영한다. 거의 모든 수험생이 미래에 안정된 삶을 확보해 줄 것으로 믿어지는 소수의 대학과 학과의 입학 정원 속에 포함되..
일제감정기와 독재기표적 사례이다. 일제감정기의 일반적 이해 먼저 일제강점기란 무엇일까? 일제강점기란 우리나라가 일본의 식민지로 있었던 시기를 의미한다. 식민지란 정치 • 경제 • 군사 • 문화적으로 다른 나라에 예속되어 독립국가로서의 자주적인 주권을 갖고 있지 않은 나라를 이른다. 15세기 유럽인들이 인도 항로 및 아메리카 대륙을 발견한 지리상의 발견 이후 유럽의 여러 나라는 경쟁적으로 아시아와 아프리카, 아메리카 대륙으로 진출 하여 그 지역을 자국의 식민지로 만들었다. 이처럼 다른 민족과 국가의 영토를 침략하여 국가의 지배권을 확대시키는 정책 또는 행위를 제국주의라고 하는 데, 우리나라는 이런 제국주의의 막바지에 뒤늦게 그 대열에 합류했던 후발 제 국주의 국가 일본의 식민지가 되었다. 후발 제국주의 국..
체육 중요하다는 생각 우리는 조선시대의 우리 사회가 무(a)를 천시하고 문(X)을 중시 하는 경향을 지니고 있었으며, 그 결과 체육을 비롯한 신체활동에 별다른 중요 성을 부여하지 않았음을 확인할 수 있었다. 그런데 조선 말기 대한제국의 성립 을 전후하여 이런 경향은 급격히 바뀌기 시작한다. 전반적으로 교육의 중요성 이 강조되는 가운데 그중에서도 체육이 중요하다는 생각이 급격히 확산되기 시작한 것이다. 사실 조선 말기만 하더라도 체육은 우리 사회의 구성원들에게 낯선 개념이었다. 하지만 대한제국 성립기에 개화 또는 근대화에 대한 열망이 팽배하고 교육개혁이 시도되면서 체육이라는 낯선 개념이 빠르게 우리 사회 구성원들의 마음속에 자리 잡기 시작했다. 그리고 이런 생각의 변화와 더불어 체조를 비롯하여 서구에서 들..
교육개혁을 향한 분투 학교의 의미에 대해서는 논란이 있을 수 있지만 후속 세대에게 선대의 축적 된 지식을 전해 주고 사회의 연속성을 확보하는 사회화의 의미에서 학교를 정 의한다면 우리 사회에서도 학교는 매우 오랜 역사를 지니고 있다. 제3장에서 살펴본 바와 같이 시대에 따라 명칭은 바뀌고 교육내용에도 변화가 있었지만 상위신분의 자제를 적절히 교육시킴으로써 다음의 지배층을 길러 내고 이를 통해 체제의 연속성을 이어 가려는 목적에서 이미 고대시대부터 여러 학교가 만들어졌던 것이다. 이와 같은 교육의 틀이 근본적으로 뒤바뀐 것은 근대적 학제가 도입되면서 부터이다. 19세기 말부터 우리 사회에 서구의 학제가 도입되어 과거의 틀을 대체했기 때문이다. 이 과정에서 학교의 명칭과 구성이 바뀌었으며 교육내용 에도 급격..